呼應科技產業的未來發展，高教於先端領域有大動作的變革，那麼初等教育及中等教育呢？我們將目光移向科技重鎮的新竹，發現有間特別著重數位知能、語言學習及領導力養成、「非常不一樣的學校」－卡爾國際實驗教育（以下簡稱卡爾），這所學校是如何將科技教育從小扎根，超前深耕培養孩子未來的能力，以應對瞬息萬變的世界及產業的需求呢？
校長Andy Chan道出，「希望卡爾的教育，能找出每一個學生的獨特性，而非複製別人的人生」。
科技導向＋實驗精神 跳脫傳統的學校
近幾年來，實驗學校數快速成長，目前國內已有200多間學校，與其他的實驗教育機構相較，卡爾特別偏重科技導向，搭配國際移動力，以培育國際領導人才為主軸，作為辦學理念，側重科技教育，放眼全台非常獨特，加上國際、多元潛能開發課程及英文雅思檢定，這樣的課程整合設計在國內也是獨一無二的。
尖石鄉新樂國小的攝影頗負盛名，兩校學生分別去對方校園拍下最美的風景，由卡爾出資將新樂小學生的攝影作品作成影片、明信片，很受親師好評。
屬體制外教育的卡爾，說是一所「非學校型態」的學校，並不能完全點出其實驗性、創新性的特色。校長Andy Chan道出，「希望卡爾的教育，能找出每一個學生的獨特性，而非複製別人的人生」，事實上，學校不僅培養學生的獨特性，辦學即展現獨特，將其理念價值落實。究竟如何獨特呢？
志工周如去年帶學生到金門淨灘，藉此養成學生品格與價值觀，同時也是學校發揮企業社會責任（CSR）、回饋社會的作為。
小一就學Coding？ 連家長都想來上課！
從1年級就開始學Coding、12年級學微積分，起初連家長都質疑需要這麼早學嗎？怎麼教？
Andy解釋，卡爾的教育主要在於引發學習動力與動機，因此設計不同的方式上不同的課程。例如小一的Coding課，由外師透過玩Minecraft，教學生寫Coding來推動遊戲的進行，並且用英語上課，藉由遊戲的方式進行課程的學習，引發學生的興趣與動力；又如微積分拉到籃球場、足球場去上課，帶學生量測各種角度（利用三角函數算出投籃軌跡），就地取材學習並取代傳統課堂的聽講。針對學生個別學習進度，導入計算思維、機器學習等教材。
許多學生都不喜歡數學，覺得枯燥乏味，但卡爾的數學課採用電腦教學，運用Data Base，學習預測股票（回歸及時間序列）、樂透（機率、期望值）等，Andy笑說，「這樣的數學課連父母都想上」！另一位老師則用魔術來教數學，例如使用公式推算出對方年紀、手機號碼。卡爾實驗教育抓出教育的核心與課程的原理，將傳統課堂翻轉成另一種有趣的方式進行。
校長Andy：學習並非只限於課本，全世界都是我們的教室。沒有學習動機，什麼都學不好。
卡爾的特色課程Math with IT，讓學數學也有不一樣的方式，跳脫傳統讓學習更靈活。
科技教育奠基的國際學校
卡爾的獨特，還在於從教師到課程都充滿科技DNA，不僅運用科技工具如AR、VR輔助上課，更與產業接軌，例如AI、STEAM、語言程式、G++、機器人等，不乏將大學的課程融入國中小及高中階段的科技學習。
Andy透露，這些課程是以大學預修的概念去設計，其師資許多來自大學教授講師與業界，包括中研院、工研院、台積電等，因此學習的內容會兼顧知識與應用，也更貼近產業。學生的學習歷程包括專題及實作，例如軌道機器人程式撰寫、無人機程式運用、開發小程式等；寒暑假時期，學校營隊加入人臉辨識、語音辨識的AI營隊課程，讓學生多方了解AI的應用層面，提高學習動機。
如此設計課程的背後有何思考？他說明，「即使學生不會成為程式編寫專業人員，也可以串連未來的職涯」，例如很有創造力和藝術性的學生，創作時可以結合數位知能，並呈現在多元的媒體上。
此外，為了讓學生與國際接軌，順利到國內外知名大學就讀，積極取得世界許多大學、企業採認的A-Level及其先修的IGCSE課程。
卡爾特別偏重科技導向，搭配國際移動力，以培育國際領導人才為主軸，作為辦學理念。
產學大師開講 領導力從小扎根
「卡爾辦學理念與教育部在高教領域培養高階人才的政策非常雷同」，Andy點出另一項特色──從小扎根培養領導人才，例如規劃每月舉辦的大師論壇講座，邀請各界專家前來分享，如華碩產品經理羅仕翔博士、AI人工智慧學校及清大教授桑慧敏博士都曾是客座講師，提供產業面及大數據分析等相關新知。
卡爾十分注重從小即培育的概念，養成孩子數理思考邏輯、完成程式語言撰寫、發現問題並解決問題，這些都是帶不走的能力與工具，面對瞬息萬變的世界及產業的需求，AI勢必納入未來藍圖，該校超前並深耕培養孩子未來的能力。
獨特的課程設計，令人好奇究竟是怎麼來的？
卡爾致力發揮教育1＋1＞2的能量，與國內外許多學校進行教育交流與合作。
獨特課程研發關鍵大公開
卡爾不吝公開課程研發關鍵，主要來自3方面：一依造老師的專長與興趣進行課程設計，例如外師的DJ課程，是電腦操作與音樂的結合，更引進國外設備及軟體。學生的作業創作以剪輯1首5分鐘的歌曲作為評量，因學生熱烈迴響，依其反饋發展課程內容，從原本的選修課變成必修課，甚至還帶學生去比賽。
一更適性的發展，學校的課程除了用老師和教育的觀點出發以外，更深入了解學生的需求，根據其特別才華，適性揚才，例如有個學生是網球國手，常需到國外比賽，往往一去就超過3天，不易配合台灣體制內學校的課程進度，在卡爾不但能為他補上知識性的課程，還為他特聘教練，規劃網球所需的相應鍛鍊，後來以特殊選才進入國立大學就讀，並繼續國手生涯。
一是根據環境與家長的反饋，許多學生的父母是業界的佼佼者，多方引薦及邀請專業人士授課，校內部份課程如西洋劍、食農與烹飪便由家長來進行；也邀請經特殊選才的學生進行授課，例如魔術方塊、國標舞等課程。
來自英國的Mark Hughes在卡爾擔任外師2年多，教授雅思、IT及DJ，發現這裡很像英國學校，管理層傾聽並尊重教師意見。他認為
語言就像藝術一樣，沒有單一或最好的方式可達成，他用雙人互動、小組工作、主題討論、電腦課程等等不同的方式來教學。
不被年齡限制的學習 不被框架的評量
卡爾的理念是「學習不該被年齡限制」，因此採混齡、小班菁英制教學，甚至設計高年級的學生帶較低年級的學生，有些學長姐的外語能力可能還不比學弟妹好，但透過學生之間的互相學習，有助於讓學習內容落實應用，效果更好；除了這類PLC（professional learning community）協同教學模式之外，該校辦學也融入全球採用的教學方式，如PEL解決問題的能力、PBL（Problem-Based Learning）問題導向的專案式學習等。
特別的教學方式，又該如何評量學習效果呢？盡可能以互動的方式進行，例如西語的評量，是選一首西班牙歌或故事，以簡報或對談的方式呈現，多樣化的評量，看來很有趣，其實背後目的是為了讓學習的內容可以實際應用，並不採用背單字、考試等傳統方式。
卡爾的多元潛能開發課程。
未來職場雙語還不夠 需要關鍵3語
走進卡爾實驗教育，立刻能感受到其充滿企業＋科技的DNA，這得追溯學校的創辦人Mr.Karl Andres，他出身企業，專長軟體管理，太太是台灣人，在台灣、澳洲、加拿大讀書，而後從事教育領域工作，輔導台灣學生出國留學，彼此結合，熟知2個教育系統，於是結合台灣數學、科學、硬體、中文的優勢，及西方創造性思維、軟體、英語的強項，加上全球性視野，希望引導學生「發掘與釋放自己的獨特性，並在生活中利用它以取得成功」。
創辦人卡爾：將語言當工具，不教背誦，而是在教室內外以多種方式使用英語，例如數位音樂，足球等探索性活動。
Karl辦校並不強調雙語學校，他認為，在今日世界中，無論你的職業是什麼，都需要使用3種語言：英文、中文、電腦。未來的世界將以斜槓為主流，因此卡爾規劃對應的多元課程，以因應斜槓的未來，有些人誤以為不會念書才需斜槓，Andy釐清，「相反的很會念書、很有才華的人才是斜槓青年」，未來的趨勢將是愈斜槓愈有競爭力。
談到語言教學，對於政府推動2030打造台灣成為雙語國家，Andy認為國內還沒準備好，這10年的時間需以共好、共享的方式籌備，卡爾校內擁有來自16國的師資，可以協助支援其他學校英語教育的部分，相對的也希望其他學校能在其他領域支援卡爾，讓教育1＋1＞2。
卡爾國際實驗學校校園為雅思之新竹考場。
教育1＋1＞2 追逐半導體腳步
卡爾致力發揮教育1＋1＞2的能量，締結姐妹校涵跨國內外包括埃及、尼泊爾、加拿大等超過20間學校，一方面有助於國際化，也為支援共好，這也是培養學生國際移動力的一環。
卡爾的學生來自台灣、日本、美國、波蘭、義大利等，打造他們習慣的國際環境與互動方式教學。
目前位在新竹的卡爾，不乏從台北來就讀的學生，港生也逐漸增多，源於疫情爆發之後，學生多數停課，然而學習是不能等的。作為新竹地區首家也是唯一的國中小學到高中一貫的實驗教育機構，卡爾充分發揮其實驗精神與獨特的辦學方式，教學很受家長推崇，對於學校的擴張計畫，Andy直言「半導體龍頭在哪裡，卡爾就在哪裡」，由此也可見其科技DNA，未來在台北、苗栗、台南等地又將看見什麼樣獨特型態的卡爾實驗教育呢？我們拭目以待。
學習不只在教科書中，偌大世界都是我們的教室！卡爾志工週活動與加拿大、美國、寮國進行四方視訊會議，分享人事物、文化及風土民情。
摘自《科技生活雜誌》2021年3、4月號 231期 文／許佩玟 圖／黃國倉攝‧卡爾國際實驗教育提供
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