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會考作文成績 施並宏老師談現今國中作文之省思
 
【特派記者林祐邦/新竹報導】 2017/6/11

今年度國中教育會考寫作測驗成績經統計,滿級分6級分卷僅達全國考生1.05%,這個現象傳達出怎樣的訊息呢?退休作文教師施並宏說,107年起升大學學測將寫作單獨設科,顯示出現今的中學寫作教學亟待來一場「文體復興運動」。

施並宏說,多數人可能會歸因於今年的題目太難,「傳統習俗」並非國中學生關注的焦點,帶有議論性質的表述方式又是現階段國中生最不擅長的,習於記敘生活經驗的大部分考生,肯定要望題興嘆,慘遭滑鐵盧。

從這個角度講,我們的國、高中生長期以來被訓練成行文必加上一堆排比、成語、修辭,辭藻華麗卻毫無邏輯和真情實感的弊端在此顯露無遺,實在不能再漠視了。宋初,古文大家歐陽脩、王安石欲革除華而不實的駢儷文風,提倡文以載道的實用文章,今天的中學寫作教學也應該來一場「文體復興運動」了。

不過,最嚴重的還在於近幾年「寫作能力」在國文領域被刻意忽略的流弊。由於「寫作測驗」的成績比序列在最後,學生寧願把精力放在追求前五科達A,也不願多花時間去提升寫作能力。國文老師則「幾乎」不教作文,甚至還有乾脆廢除「寫作測驗」之議。而弔詭的是:107年起升大學學測將寫作單獨設科,如果因此讓各高中積極努力提升作文能力,那麼高中國文教師將發現:國中階段的作文能力爛透了!正如一棵巨木的根莖已朽壞,卻期望它枝繁葉茂,無異是緣木求魚。

施並宏表示,寫作是語文「聽、說、讀、寫」能力的綜合展現,是邏輯思考、條理分析、情感表達形諸書面的表現形式,更是未來人才競爭力的重要一環,絕對不容忽視,從今年會考寫作測驗級分統計所傳達的作文教學沉疴,亟盼教育部和學者專家予以正視。

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